Autora: Jéssica Rodríguez, psicopedagoga en Elisabet Rodríguez – Psicologia i Psicopedagogia (Granollers)
El acoso escolar, también conocido como bullying, es un fenómeno que continúa estando presente en muchos centros educativos. Aunque actualmente ha aumentado su detección en las escuelas, aún continúa siendo difícil poder detectarlo de manera rápida en algunos casos, especialmente cuando cursa por medio de las redes sociales, el cual pasaría a llamarse ciberacoso escolar, el cual tiende a ser menos visible que el primero. De esta manera, aunque actualmente existe una mayor conciencia tanto en la sociedad como en la escuela sobre la gravedad del bullying, aún se deben aplicar más medidas para poder prevenirlo, detectarlo y actuar ante él. Por esta razón, surge el programa de innovación pedagógica #aquiproubullying como un recurso para abordar el acoso escolar desde una perspectiva integral, especialmente durante la adolescencia, etapa en la que coge una mayor importancia las relaciones sociales y el desarrollo emocional en el alumnado.
El programa aquiproubullying
Este programa ha sido impulsado por la Dirección General de Atención a la Familia y la Comunidad Educativa para promover el bienestar emocional del alumnado, la implicación individual y colectiva en la mejora de la convivencia y la sensibilización contra el acoso escolar como factores clave en la prevención. Además, ayuda a los centros educativos a prevenir y actuar ante las situaciones de acoso escolar promoviendo estrategias de detección preventiva continuada, estructuras de tipificación y pautas en el proceso de abordaje de situaciones de acoso y ciberacoso escolar. De esta manera, este programa presenta 3 pilares fundamentales, la prevención, la detección y la actuación, y ha sido diseñado para ofrecer a los centros educativos aquellas herramientas necesarias para que la comunidad educativa no permita ni tolere ningún tipo de violencia entre iguales, mejorando así el clima escolar del centro y aumentando la creación de relaciones sanas entre iguales.
Cabe destacar que la adolescencia es una etapa en la que se producen muchos cambios a nivel emocional, personal y social, además, también es un momento donde el alumnado empieza a construir su identidad personal, su personalidad social, desarrolla su nivel de autonomía, surgen las inseguridades y ante ello, los conflictos emocionales. De aquí la importancia de dar un acompañamiento psicopedagógico adecuado al alumnado para ayudarlo a fomentar habilidades sociales y comunicativas favorables, trabajar la empatía, la gestión emocional y la resolución de conflictos, así como ayudarlos a observar los indicadores de alerta que permitan prevenir situaciones de exclusión, humillación o violencia, promoviendo así la participación activa del alumnado para mejorar la convivencia.
Este programa no es una simple guía de actuación, ya que propone sensibilizar y formar al centro, aportando recursos para trabajar con el alumnado y las familias sobre qué es el bullying, cómo se manifiesta y cómo se puede frenar. Asimismo, crea unos equipos de prevención formados por alumnos y alumnas, los llamados Equipos para la convivencia, los cuales adquieren unos roles de mediadores para ayudar en la detección e identificación de la situación de acoso escolar. De esta manera, promueve que los propios participantes colaboren a través de campañas de concienciación, actividades creativas y dinámicas grupales siendo por ello protagonistas del cambio. Además, en el caso en el que se detecte una situación de acoso escolar, el programa ofrece una hoja de ruta clara como protocolo a seguir, mediante el uso de entrevistas, acompañamiento, medidas de protección, intervención con el grupo y seguimiento.
Beneficios del programa
La implementación de este programa en diversos centros educativos ha demostrado una serie de beneficios a nivel escolar y de sociedad, ya que ha disminuido el número de conductas agresivas y de exclusión entre los alumnos y alumnas, ha aumentado la confianza del alumnado en los adultos al verlos como figuras de apoyo, ha mejorado el clima escolar y la percepción del bienestar emocional del alumnado, así como ha incrementado la implicación de las familias y la coordinación entre los diferentes agentes educativos de la comunidad educativa.
Además, este programa no solo actúa cuando el acoso está ya presente, sino que ayuda a prevenir situaciones que podrían derivar en bullying, donde el alumnado mediante la formación, llega a conocer los indicadores de alerta, es más consciente y está preparado para actuar, con lo cual aporta una mayor ayuda a la detección temprana e identificación de este tipo de situaciones conflictivas. Además, al formar a los mismos alumnos y alumnas, esto permite que puedan llegar a visualizar qué situaciones se consideran acoso escolar en las relaciones entre iguales, aportando mayor información en el día a día de la que pueden observar los adultos en determinados momentos.
Contenidos del programa
Presenta diversos módulos formativos para el alumnado de la educación primaria, secundaria y sus familias. En todos ellos se tratan estos 6 módulos: conocimientos sobre el acoso y ciberacoso escolar, competencias socioemocionales, gestión positiva de los conflictos, como detectar y parar el acoso, uso seguro y responsable de las redes sociales y detectar y parar el ciberacoso. Asimismo, se debe formar al equipo docente en el programa para poder implementarlo de manera adecuada, así como se deben crear y dinamizar los Equipos de Convivencia formados por alumnos y alumnas de ciclo superior en la educación primaria y/o de alumnado de 3º y 4º ESO en la educación secundaria.
De esta manera, el programa #aquiproubullying demuestra que prevenir el acoso escolar es posible, pero se necesita de compromiso, implicación y formación, y sobretodo se debe tener una mirada educativa centrada en el cuidado de las personas ya que no se trata de erradicar la violencia sino de concienciar sobre ella para generar relaciones saludables, respetuosas y empáticas entre las personas desde la adolescencia.
Referencias bibliográficas
#aquiproubullying. (s. f.). XTEC – Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
